En primer lugar, quisiera hablar en toda sinceridad, confesándoles que la asignatura no la he elegido yo. La Oficina de Relaciones Internacionales de mi facultad belga me impusó un programa de asignaturas a las que tendría que asistir, y cuyos examenes tendría que aprobar. Al ver una asignatura de marketing, no me alegró mucho... Pero empezó la asignatura, y de verdad, me parece muy interesante y desaparecieron todos mis perjuicios contra esta optativa.
Las cosas que más me gustan a propósito de la asignatura son el método que se usa para dar las clases teóricas, es decir que cada grupo de estudiantes se encargue de presentar unos temas del libro de referencia a los demás, y el hecho de que tengamos un proyecto continuo a gestionar, que nos permite aplicar los conceptos aprendidos durante las clases a una realidad concreta. En mi opinión, se aprende mejor cuando se puede tratar de hacer las cosas si mismo, haciendo errores y recibiendo consejos para corregirlos, con el fin de no volver a repetirlos.
Además, el Profesor +Ignacio Cuadrado es competente para dar consejos y no sólo transmitirnos conocimientos puramente económicos, ya que se dedica al marketing desde unos años. Plantea un contexto destendido para las clases, así que cada uno pueda participar de manera libre y sin incomodarse, y conoce a casi todos los nombres y caras, cosa que raramente occurre en la universidad. Además, el uso de Google+ facilita la comunicación entre los estudiantes y el profesor. Por ejemplo, se puede preguntar algo sin que otra persona tenga que volver a preguntarlo, ya que cada uno ve lo que está compartido con el círculo CIM1314.
Sin embargo, el único reproche que quisiera hacer, es que la asignatura exige mucho tiempo (en francés hay una palabra para decirlo: "chronophage" = que come el tiempo) a la hora de gestionar el perfil G+, preparar los temas, trabajar sobre el proyecto, hacer las tareas,... A veces pienso que podría hacer mejores tareas si no tenía que compartir mi tiempo entre todas estas cosas, además de las otras asignaturas que también implican trabajos de grupo, tareas, presentaciones y examenes intermediarios.
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